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玩牛牛怎么赢网站网址:欧洲杯预选赛 既然立体化教材的应用方面,存在着教师职业水平不高的现象,那么就需要在职教教材建设方面提高教师的教学水平,教学水平既包括对理论的掌握层次,同时也有对多媒体设备的操作水平。对此,可以定期举行对职业学校教师的培训工作,召开培训会。培训会要对教师的多媒体操作进行全面的培训,当然还有一些知识点的理论培训。不过,只有培训会无法起到一个很好的经验交流作用,因此,还应该有相对应的经验交流会,这对尤其是那些刚刚参加工作的教师来讲,是一个很好的机会。然而,提高职业教师教学水平的关键一环就是——实践操作模拟、实践教学模拟。“实践是检验真理的唯一标准”,这一句话永远都不过时,放到这里也一样。要想真正的让教师能够更加方便、熟练的应用职教教材,从容应对、处理各种疑难问题,就应该在参加教学工作的同时,不断加强自己对多媒体立体化教材的应用水平,如果能做好这一点,将成为我国职教教材的重要发展方向。 校企合作教材一定程度上避免了校本教材趣味性不足的缺点,毕竟有了企业的一些经验,能够带动学生学习的兴趣。但是,在理论知识方面无疑会存在一些不足。学生的学习,固然会需要职教教材能够有一些吸引人的地方,不过对于侧重点方面,一定要有一个明确的认识。我国现阶段的职业教育还是应该主抓理论知识的传授,主次关系的把握关系着学校规划建设的未来发展,一旦在企业实践经验方面过于强调甚至只有企业的发展经验,必然会使得一些通俗的知识体现的过于明显,而通俗的知识并不能从根本上让学生掌握相关理论,没有理论知识的保障,会让学生在日后应用该项职业技能时,无法掌握一些运作的原理,对于关键核心领域的应用,缺乏一定的稳定性,一味的靠着当时学习时,校企合作教材中企业职员的工作经验知识,出现一些棘手的问题时,学生可能会变得非常茫然,觉得无从下手,即便是有人能够最后解决这些问题,没有掌握到问题的核心与关键理论知识,耗费的时间也一定不会短。新形势下的校企合作教材,必然要考虑如何更好的把企业实际经验结合到专业理论知识当中去。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-09-17 11:34
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